Third day of school

                             Third day of school 

Mais um semana se passou, agora estamos no dia 27 de fevereiro e nessa terceira aula, a professora Gina nos presenteou com um assunto muito interessante, e que eu desconhecia tecnicamente suas utilidades. O nome é aprendizagem colaborativa, ou seja , é mais um recurso na área de educação, que surge da necessidade de inserir metodologias interativas entre o aluno e o professor para que estabeleçam buscas, compreensão e interpretação  sobre os assuntos que serão mencionados.

Em uma visão mais ampla do que significa aprender colaborativamente, pode-se dizer que, de maneira geral, espera-se que ocorra a aprendizagem como efeito colateral de uma interação entre alunos  que trabalham em sistema de interdependência na resolução de problemas ou na realização de uma tarefa proposta pelo professor. Segundo alguns estudiosos desse tipo de aprendizagem, a interação em grupos realça a aprendizagem, mais do que em um esforço individual. Uma aprendizagem mais eficiente, assim como um trabalho mais eficiente, é colaborativa e social em vez de competitiva e isolada. A troca de ideias com outras pessoas melhora o pensamento e aprofunda o entendimento

Em continuação da aula, a pró nos apresentou o videográfico Os Professores no Brasil,  produzido pela Folha de São Paulo, que mostra através de desenhos a situação sócio econômica dos professores brasileiro. Segundo a exibição, existe 21 milhões de professores brasileiros, destes 80 % são mulheres. No vídeo as imagens vão se projetando em forma de desenhos e de maneira critica exibe caricaturas quando professores chegam a aposentadoria depois de quase 30 anos de contribuição, e logo depois descreve um percentagem dos salário do professores do Brasil e compara os professores alemães que ganha quase 10 vezes a mais. Aqui essa difernça salarial também é percebida quando relacionada a outras profissões como médico, engenheiro, etc..   

Na segunda parte da aula, Gina continuou a nos mostrar novas ferramentas para lhe darmos com a educação de ensinar. Então foi mostrado slides com Procedimentos de ensino aprendizagem individualizantes. Nesse recurso o professor pode assumir mais duas posições didáticas: dogmática, aberta ou dialogada. Na Dogmática temos o método obsoleto em que o professor domina e o aluno é um receptor, aquele que só balança a cabeça e nada questiona. Já na aberta, temos uma postura mais contemporânea, o professor dialoga e o aluno participa, interage, expõe suas opiniões.   

Logo após, aprendemos como fazer uso da aula expositiva como forma de transmitir um novo conhecimento ou até fazer para elaborar uma síntese de um assunto já abordado. Como características do assunto, temos  posicionamento do professor  Luiz Alves de Mattos que oferece esses requisitos da aula para que os alunos através do método atinjam seus objetivos com os assuntos estudados . Com a aula expositiva o conteúdo pode ser explicado a partir dos conhecimentos e experiências anteriores utilizando linguagem simples e coloquial, além de expor o conteúdo com entusiasmo e com tom de voz adequado fazendo com os alunos tornem-se reflexivos .  

Em complementação do assunto, conhecemos alguns métodos de teóricos importantes. Como o Método de Maria Montessori, que atua na concepção " vitalista", ou seja, uma visão de homem e de mundo, pois considera a vida e seu leno desenvolvimento como ser supremo. Para ela, a educação deve favorecer o desenvolvimento da vida respeitando as diferenças como um manifestação espontânea.

Já o método Centro de Interesse, Ovideo Decoly atribui ao sistema globalizador e disciplinar que integram as atividades dos discentes fazendo-os convergir para o eixo cognitivo. Para o autor, há procedimentos que tornam o método mais eficaz como a observação, a associação e a expressão, estes levam o alunos a prática de atividades através do pensamentos com o auxilio de objetos, dos fenômenos, do tempo e das linguagens oral e escrita. 

Antes de encerar a aula, a professora Gina nos orientou como fazer uma análise do livro didático. Com os slides, juntamente com a explicação da pró compreendemos que  a  avaliação de um livro é de suma importância para qualquer professor que se propõe a realizar um bom trabalho em sala de aula. Durante a didática elencamos pontos necessários para esta atividade. A exemplo de verificar desde a capa, diagramação, exercícios e estrutura que compreende os conteúdos, gêneros textuais, as estratégias de leitura (skimming, scanning, cognates e inference) , além sumário , glossário, qualidade das imagens, bom acabamento, entre outros.

Após a explicação de todos os procedimentos para a realizar uma análise do livro didático, a professora passou uma atividade para que trouxéssemos um livro didático da língua Inglesa do ensino fundamental do 5º ao 9º ano de edições novas ou antigas para analisarmos em sala no dia 27 de março. Não esqueçam class! Ratificou Gina.