Dia especial para nós alunos do 6° semestre de Língua Inglesa que pudemos apresentar temas relacionados a praticas e metodologias da Língua Estrangeira Moderna (LEM), os trabalhos foram enriquecedores para nós futuros professores em breve estaremos em sala de aula e precisamos conhecer novas técnicas de ensino aprendizagem para melhor desenvolver com os alunos.
Os colegas Ajacy e Luiz iniciaram os trabalhos com o tema Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. nas áreas de conhecimento presentes na educação básica, observa-se que os estudos na área de códigos e linguagens visam à compreensão do significado das letras e das artes; desenvolver a capacidade de comunicação, e o acesso ao conhecimento e exercício da cidadania.
O eixo curricular dessa área pode ter como referencia a língua em funcionamento e a atuação do sujeito nas relações intersubjetivas e coletivas.
Com a temática os PCN'S Ensino Fundamental Língua Estrangeira Moderna as colegass Valmira e Ellen desenvolveram o tema e falaram sobre o histórico do ensino de língua estrangeiras no ensino secundário (1855)
.A reforma Francisco Campos (1931); . Lei Federal nº 5692 (1971). Elas explicaram também a diferença entre o ensino fundamental do médio, a partir de 1984, quando a língua estrangeira passa a ser uma disciplina e não uma atividade pontuada E no ano de 1996 aos os dias atuais houve a retomada de um currículo plurilíngue.
Logo após o grupo formado por Sérgio (eu), Arilma e Lorena explanamos sobre os termos habilidade e competência e mostramos que é dever do professor enquanto orientador aplicar os conteúdos e objetivos de aprendizagem; de trabalhar a partir das representações dos alunos ; mostrando com etica e responsabilidade seus erros e obstáculos, além de construir dispositivos ou sequências didáticas que busquem estimular os alunos para um aprendizado eficaz.
Com o proposito no Detailed Reading Luis e Thais pontuaram sobre as inferências na pratica de ensino em língua inglesa. em o detalied reading consiste nas leituras mais cuidadosas por meio da qual procuramos compreender e interpretar detalhes ou intenções do autor.. Já as inferências é um processo pelo qual, através de determinados dados, chega-se a alguma conclusão, podendo estar correta ou não. Estas conclusões sao determinadas por raciocínios, suposições e a adivinhações..
Logo
após os colegas Aniel, Nadja e Vanessa Azeredo explicaram sobre os temas
Currículo e Avaliação. Para eles, avaliação é uma atividade orientada para o
futuro. Avalia-se para tentar manter ou melhorar nossa atuação futura. Essa é a
base da distinção entre medir e avaliar. O trio explicou que o termo medir
refere-se ao presente e ao passado e visa obter informações a respeito do
progresso efetuado pelos estudantes. Ao final da apresentação Nadja ressaltou a
carência de professor com formação linguística e pedagógica e a redução do
número de horas que é reservado ao estudo de línguas estrangeiras
